分米的认识及分米与米和厘米的关系
2023年5月1日发(作者：自助者天助之)
番禺执信中学附属小学
《分米的认识及分米童话故事的英文 与米和厘米的关系》教学设计
教学内容：
人教做一个优秀的人 版《义务教育教科书》数学三年级上册63页内容。
教学目标：
1.让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长
度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。
知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2.使学生经历测量的过程，发展测量技能。
3.让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学
的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学
习中获得自信。
教具准备：
PPT课件、直尺、米尺、纸条。
教学重点：
建立1分米的清蒸胡萝卜 长度观念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。
教学难点：
建立1分米的长度观念，知道1分米=10厘米、蒜苔做法 1米=10分米 。
教学过程：
一、 复习导入。
1.说说我们已经学习了哪些长度单位？
2.练习：请填上适当的长度单位。（课件出示）
一只蚂蚁长约5（毫米）
一只长颈鹿高约2（米）
一只小花猫高约40（厘米）
一头大灰狼长约8（ ）
质疑：一头大灰狼长约8（ ），学过的长度单位都不能用。8
米太长，8厘米太短了。
老师：当一个长度比1米小而又比1厘米大。
3. 为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位板书：分
米的认识。
二、生生互动，认识分米。
1.测量课桌的长。
（1）用直尺测量课桌的长。
（2）讨论测量时遇到的困难。
2.出示10厘米长的彩笔，指导学生选择同样长的纸条进行测量。
3.引导学生比较选择哪种学具测量课桌的长更简单。
探究问题:测量时如何选择测量工具？
4.通过测量时选择的学具引出分米的概念。
5.建立“1分米”的表象。
提问：生活中哪些物体的长度大约是1分米？
出示米尺灵敏的意思 ，在米尺黑牡丹图片 上出1分米的长度。
6.米和分米的进率。
质疑：米与分米之间是什么关系？
老师板书：1米=10分米。
三、 长度单位之间的简单换算。
1.讨论：所学的长度单位及进率。
交流汇报：
1米=10分米
1分米=10厘米
1厘米=10毫米
1米=100厘米
1分米=100毫米
2.自学教材第23页例3，并说说自己的想法。
四生日发红包 、巩固练习，运用知识解决问题。
1.完成教材第24页第5题。
让学生先估计再测量，最cad延伸 后集体反馈订正。
2.完成教材第25页第6题。
3.完成教材第25页第7题。
五、课堂小结，拓展延伸。
1.说一说本节课的收获。
2.作业。
小投发布于 2023-05-01 财经
